在那遥远的地方——家访,打通家校合作的最后一公里
暑假,对于学生而言,是一段美好的调整休息时间,对于教师而言,则意味着别样的教育,即通过家访,深入了解学生,凝聚家校教育合力。然而这个暑假,临沂一中组织的一次家访,看似寻常无奇,却跨越千里,牵动着青、鲁两地的师生之心。
家校共育,虽远不怠
8月1日开始,青海省海北州海晏县教育局副局长(援青)曹波开始了自己的家访工作。熟悉家访学生情况、联系家长、赶往学生家中······一切工作有序展开,看似平平常常,实则处处不同。学生名单的确定通过多方多次交流商定,联系家长常有语言不通的困扰,到达学生家里时家长的热情更是胜过往常。
曹波,是原新2手机会员端网址(简称临沂一中)南校区学生处主任,主要负责临沂一中南校区学生管理工作和班主任管理工作,同时承担高一年级的生物教学工作。新2手机会员端网址正是青海省海北州海晏县内地办班的对口学校。作为山东省第五批援青干部人才之一,曹波辗转路程,来到了海晏县,并担任海晏县教育局副局长(援青)。到达海晏县教育教育局后,曹波简单安排好了自己的住所,便投入到常规性的工作中,配合教育局开展相关教育教研活动。此外,曹波利用午饭、晚饭后的休息时间以及周末时间积极开展内地就读学生的家访工作。
此次家访工作主要分为两个部分。第一,分批组织2018级毕业学生召开座谈会,了解同学们在大学的学习、个人发展情况,鼓励同学们要不忘母校“为党育人 为国育才”的教育理念,和“智圆行方 厚积薄发”的校训,一定要努力学习,努力提升,增见识长本领,使自己成为对社会有用的人才,以实际行动报效祖国和社会。第二,对在校在读异地生进行家访。积极对接原单位,通过年级和相关班主任,查找在校在读异地生电话、住址等信息,开展家访活动,了解同学们假期学习、作业完成和基本生活情况,同时向家长反馈学生的在校表现,主要包括学生的学习态度、作业完成、人际关系、生活自理能力等方面的情况。
通过家访,家长们对曹波的工作表示充分肯定,对临沂一中的教育也给予了高度评价。夏渥卓玛的家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校,就是放心,你们这是在办人民满意的学校,我们家长一定大力支持学校的工作,谢谢学校,谢谢老师。”很多家长对老师的到来,感到意外,觉得温暖,接待的自然格外热情,学生本人感到原来自己并不是一个被“遗忘的角落”,自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。正如学生康颜红所说:“老师的这次家访,给了我很大力量,我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子,你看我以后的表现。”
心之所向,素履以往
曹波从山东来到青海,转换的是地点和身份,不变的是心中坚守的教育情缘。
2015年8月,新2手机会员端网址教师曹波积极响应四部委号召,通过报名加选派的方式,以一名高中生物教师的身份到西藏自治区日喀则市第一高级中学支教。一年的援藏支教,曹波给学生们传授了知识,也收获了当地孩子的友谊。谈及这次援藏之行,曹波提到最多的词语便是收获,不单单是从学生得到的成就感,更多的是自身的锻炼与成长。
2022年7月19日,按照临沂市委组织部的选派,曹波老师又踏上了教育援青工作的征程。这次的目的地是青海省海北州海晏县,是“两弹一星”精神的诞生地,也是大家所熟知的中国民族音乐家王洛宾先生创作歌曲《在那遥远的地方》的所在地。当日,曹波的家人们,尤其是八十三岁的奶奶和不到四周岁的小女儿一起把他送到临沂市委组织部,在参加完临沂市委组织部召开的集体座谈会和欢送会后,带着组织和领导的嘱托,带着重重的责任,带着家人彼此的眷恋和不舍,他起身踏上了通往济南的汽车。
在这次援青干部选派工作中,曹波表现出较强的政治意识、大局意识、以及舍小家为大家、义无反顾的奉献精神。谈及为什么要参加这次的教育援青工作时,他回答到“一是因为组织和领导的信任,二是因为家人的理解和支持,三是在犹豫不定时读到网上一篇关于习近平总书记的报道,其中习近平总书记的讲话激励了我。习近平总书记到天津南开大学考察调研时,勉励师生们把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来,把小我融入大我,立志做出我们这一代人的历史贡献。我想,作为一名新时代的教育工作者,能够为国家做出力所能及的贡献,就是无上荣光。”
心怀教育之志,方能不惧前路,毅然前行。即使对高原缺氧气候的不适,仍坚持每次跑那么多的路,说那么多的话,累在身体,却甜在心里,曹波这样说到,当接过家长送上的香甜的奶茶,听到他们一句句的问候,看见他们脸上发自内心的微笑,离开时孩子一家站在门前的久久远望,还有沿途美丽的风景和成群的牛羊,每每想到这些,辛苦都是值得的,心里满是甜意。
矢志笃行,共赴前程
怀揣着个人之志与学校的殷殷期盼,曹波有序开展自己在海晏县的工作。当被问及为什么选择家访时,他以自己的亲身体验证实了家访的重要意义。
家访不仅仅仅是教师了解、关爱学生的一种表现,更是教师与家长交换意见的途径,形成家校教育合力的重要方式。可以说,家访,打通了家校合作的最后一公里,是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。它作为维系教师、父母、学生的纽带,是沟通校园、家庭、社会的桥梁。透过家访,教师能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态的根源,让每一个学生能够耐心倾听家长和老师对他们成长的一些反馈和建议;作为家长,与教师真正面对面,坐下来聊聊学校和孩子,也有助于加深对孩子的了解,解决家庭教育方面的一些困惑。曹波强调到,在家访过程中,不少家长反映,真心期望老师能多到学生家里坐一坐、谈谈心,通过家长与老师的用心配合,全方位了解学生存在的问题,共同找到解决的方法,确保学生稳定、健康、全面的发展。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,老师要多去走近学生,走到家长和孩子们的身边,和家长们唠唠家常。
在家访中,曹波还了解到有相当一部分家长整天忙于生计,极少照看、督促孩子。一些牧民家庭,为了放牧就住在山上或牧区深处,孩子跟着爷爷奶奶或姑姑等亲戚生活,缺少家长的关心关爱;有的家庭距离学校很远,孩子小小的从一年级就开始寄宿。高中有机会选到内地山东班级,千里求学,远离家乡和亲人,孩子们的求学路是多么的不容易。孩子们向往大城市,想走出这片广袤、美丽,却相对贫穷、落后的草原,接受更好的教育,学成归来建设家乡。学生之志尚未成,教师之任又怎会轻?
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育的过程就是一个人影响另一个人的过程,而家访是这一过程中尤为重要的一环。教师不单单可以影响着学生,也可以影响家长,彼此多多交流,家长和教师相互信任,相互学习,相互合作,结成一个家庭和学校的教育同盟,深入了解学生,因材施教,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。